EVALUANDO RESULTADOS

INFORME DE PRUEBA DIAGNOSTICA

1º.- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Se realizará una valoración de los resultados  de acuerdo a los criterios de evaluación. ¿Qué aspectos de los resultados obtenidos se consideran más significativos y determinantes?

 

Los estudiantes del 4° grado C, en su mayoría  han resuelto  los ítems que corresponden a  matemática, en el uso de números y operaciones

 

Una vez analizados los resultados esperados ¿Pueden comenzar a deducirse algunas conclusiones? Valoración específica de los resultados obtenidos en cada una de criterios evaluados.

 

 

De 32 estudiantes que dieron la prueba diagnóstica se obtuvo los siguientes resultados           NIVEL ALCANZADO N° Estudiantes Muy deficiente:               09 Deficiente:   08 Regular :   10 Satisfactorio:             5   2. SEGUIMIENTO DE LAS ACCIONES DE MEJORA DEL PLAN DE INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA DEL AREA ¿Qué criterio de evaluación  hay más dificultades     El criterio que mayor dificultad tuvieron los estudiantes  es  resolución de problemas con  números irracionales , esto indica que los estudiantes no están familiarizados con dicha capacidad   3º.- DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN: FORTALEZAS Y DEBILIDADES Desde el análisis de los resultados globales de las diferentes competencias evaluadas. ¿Qué puntos fuertes identificaría para su mantenimiento? -El 49 % de estudiantes  han logrado resolver los problemas planteados  representando mediante graficos situaciones de la vida cotidiana que involucran números irracionales       ¿Qué puntos débiles identificaría para su mejora? Análisis de causa o causas que puedan explicar los resultados obtenidos   Los estudiantes  del cuarto grado C en su mayoría no  han logrado resolver los problemas planteados , tienen dificultados en dar solución a problemas de alta demanda cognitiva.   .4º. PREVISIÓN INICIAL DE POSIBLES ACCIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA   ¿Cuáles son las acciones de mejora que se derivan del diagnóstico realizado? ¿Priorizarlas en el siguiente cuadro:   Acción de Mejora 1: Un mayor uso recursos y materiales  basado en problemas contextualizados y de alta demanda cognitiva, empleando en la resolución la  estrategia Heurística de Polya   Acción de Mejora 2: El uso de software educativos como manipuladores virtuales que motive la practica y la familiarización con determinado tipo de operaciones con números irracionales                                                Atentamente,                                                                                                                              Genaro E. Torres Mamani                                                                  Docente de Matemàticas

GEOMETRÍA HUMANA

ACTIVIDAD 2

TEMA:Expresiones Algebraicas
CAPACIDAD:Representa mediante el lenguaje algebraico diversos enunciados verbales.  
 MOTIVACIÒN: Había en el siglo XVI,un servidor del rey que enviaba los mensajes secretos en clave...

CONFLICTO COGNITIVO: 
Viete nacio el año 1540 e inventò el simbolismo algebraico,pero lo Arabes fueron los primero en escribir tratados sobre Algebra ¿Còmo crees que lo hacían?

EL RENACIMIENTO Y LAS MATEMÀTICAS

APORTE ARABE A LAS MATEMÁTICAS

MAPA MENTAL

BIENVENIDOS

Estimados colegas y amigos

  Aperturo este enlace virtual con el animo de estar cerca a cada uno de ustedes amigos,compartiendo experiencias en este proceso de transformaciòn de nuestra patria .

   El contexto de la humanidad que vivimos ,quizas sea uno de los màs trascendentes ,somos testigos lo disfrutamos,y lo  compartimos para un desarrollo social;cambio que se construye desde sus bases ,desde toda instittucione educativa.

Todo maestro nacionalista tiene un comprimiso con la Naciòn y sus generaciones,a pesar de los sinsabores y de la incomprensiòn .Debemos seguir navegando,reforzando constantemente nuestros conocimientos .Ningun nacionalista se corre de evaluaciòn alguna ,no tiene pretextos.
Tenemos un gremio que debe renovarse y democratisarce,sus lideres deben
portarse a la altura de la sociedad a la que representan.Los extremistas Huaynalayistas y Patria roja , deben dar un paso al costado,ya cumplieron su ciclo.
Un gobierno nacionalista autentico debe reividicar al maestro en la sociedad peruana,ello implica una polìtica meritocràtica,reconociendose el profesionalismo alcanzado y por ende garantizandose el desarrollo familiar del docente.
Se dice que en parte de Europa el maestro tiene un Status,y eso no ha sido gratis, debemos asumir el reto,no creo equivocarme por ello sin miedo alguno me incorporè a la CPM,y aspiro a que el gobierno actual,de mi partido al que me involucre desde el 2002,  sea coherente.

   A través de esta página Web, buscaremos expresarnos,fortaleciendo una organizaciòn nacionalista ,liderada por docentes de la Carrera Pùblica magisterial denominada "Alianza Magisterial Nacionalista",creada en el distrito de San Juan de Lurigancho,del cual soy promotor.
Lic.Genaro E. Torres Mamani